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第一，相互尊重

教师在与家长相处时，尤其是在处理家长的问题和咨询家长的时候，不应该一味的认错、武断的指责和敷衍，而是要坚持用同样的心去理解家长，倾听家长的问题和想法。教师不能凭借自己的身份随意“教育”父母，对待父母要避免“应该”“必须”这样的字眼。用温和的语气，和父母商量的态度，往往更容易得到父母的认同。

边肖曾在跨世纪总部直营园区看到孩子们离开园区的场景，其中一幕让边肖深受感动。一个班级的老师很忙，因为她需要送孩子放学。在与一位家长短暂互动后，她去上班了。但是，这位家长却站在一旁，一直等到孩子都被带走了，才和老师互动。她说:“老师，你刚才跟我分享的太好了，我想跟你聊聊。”我们感动父母的时候，他也理解我们。

第二，定期互动

家长非常关心孩子在幼儿园的情况，大部分家长都会主动去问老师。作为老师，你要主动善于观察孩子的一举一动，并以此为记录与班主任沟通，总结班级孩子的近况，找机会与家长沟通。在与家长沟通时，除了陈述孩子的近况，也要为家长提供一些实际案例，对孩子和家长的成长都有帮助。

跨世纪总部直营幼儿园的老师们总是把握住孩子离园的时间，与家长进行简短有效的沟通。虽然时间不短，但是分享的内容都是家长关心的，比如孩子在幼儿园的表现，孩子今天的手工，孩子今天怎么午睡。家长听完总觉得老师太细心了。

第三，尊重孩子

孩子是父母和老师之间的纽带。老师应该以平常心对待孩子。每个孩子的发展节奏不一样，在幼儿园的表现也不一样。所以对每个孩子都要一视同仁，不能有横向比较。在与家长沟通时，老师在处理孩子的一些行为时，也要有高超的语言技巧，既能友好地与家长沟通，又能完美地解决孩子的问题。

边肖曾经在跨世纪总部直营园区看到一个孩子在教室里捣乱，打碎了教室里的一个花瓶。老师给家长讲这件事的时候，先讲了两个关于孩子的有趣故事，然后笑着说:“宝宝今天又做了一件事，我想和大家分享一下。”在互动中，老师还提醒了家长对孩子的口头训斥，并提供了此事件的处理方法。最终的结果非常令人满意，既通过家长帮助了孩子，也让家长认同了蒙台梭利的教学方法。

第四，肯定孩子的成长

老师不能在家长面前否认孩子的缺点，同时也不能否认孩子的成长。其实有些家长和老师的想法是一样的，只是在不同的环境下，实施的结果是不一样的。所以老师要向家长表明态度，鼓励家长参与孩子的成长。然后，他们要向家长解释孩子成长中遇到的问题和解决方法。

盘锦跨世纪国际幼儿园旭日班的老师去宋的孩子家里家访。这次活动的主题是“我是少爷”，我需要宋向老师介绍我的家庭和我的生活环境。

宋的孩子们表现得非常好。其中，她在介绍厨房的时候，幼儿园老师发现冰箱门上贴满了扭曲的磁贴，于是问爸爸:“她怎么贴那么高？”爸爸得意地说:“哈哈，让婉儿示范一下。”只见宋的孩子咯噔一下走到餐桌前，拿了一把塑料椅子，把椅子放在冰箱门前，迅速爬上椅子站在上面，开始摆弄上面的磁贴。熟练灵活的她从椅子上下来的时候，小手抓住冰箱门不让自己掉下去，说:“这样安全。”

事后幼儿园老师与爸爸妈妈分享，爸爸妈妈肯定了跨世纪蒙台梭利教学法，老师们也肯定了宋孩子的成长。就这样，在这次家访中，因为双方的共同努力和肯定，孩子们成长得更快了。

五、同理心

有些家长抱着“为孩子好”的心态和老师交流。他们总认为孩子的不开心是幼儿园造成的，和老师沟通时难免会发生争吵。这时候老师就要理性面对，尽可能的设身处地。家长会因为老师的态度让自己冷静下来，让双方有效沟通。

在一次跨世纪总部内训中，一位老师分享说，她班上的一个孩子，放学见到家长突然哭了起来，什么都不肯说。家长潜意识里认为老师欺负了孩子，马上追究责任。老师当时也很着急。当她想反驳时，突然看到父母抱着孩子在哭。她突然明白，这个时候反驳是没有用的。她需要理解父母。

后来她把自己的事情交代了，带着父母和孩子去了一个安静的书角，然后把孩子抱在怀里。孩子抱在怀里，小声说是因为想妈妈。才真相大白，家长很内疚，但老师理解家长的做法。在这方面，她与父母进行了沟通，父母通过她的指导，在随后的每一次接触中都给予了合作。

试想一下，如果老师不能很好的设身处地的为别人着想，又怎么能让这个“假”的事情顺利解决呢？

据悉，由中国教育发展战略学会教师发展专业委员会、中国未来研究会教育分会打造的专业家庭教育平台“紫荆花家庭教育平台”已于近日正式发布。紫荆花家庭教育平台专注于2-6岁儿童的成长，致力于成为中国家庭教育的引领者。旨在帮助初为人父母者专业地完成自我成长，用爱和责任促进孩子每天的进步。

近年来，党和政府高度重视家庭教育，多次强调“家庭、学校、政府和社会都有责任办好教育。家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。我们要教会孩子人生的第一课，帮助他们扣好人生的第一粒扣子。教育、妇联等部门要协调社会资源支持家庭教育。”教育部部长陈宝生指出，要充分发挥学校在家庭教育中的引领和导向作用。

问题是，仅靠幼儿园现有的专业能力和技术水平，很难发挥幼儿园在家庭教育中的引领和指导作用。了解到幼儿园的难处，中国教育发展战略学会教师发展专业委员会开展了“信息化背景下的家庭教育研究”，很好地满足了幼儿园的需求。在他们指导下推出的“紫荆花家庭教育平台”，基本解决了幼儿园存在的家庭教育专业知识不足、互联网技术驾驭能力不强等问题。

紫荆花家庭教育平台专业性强，地位高。国家副巡视员、原国家教委专职委员、中国民办教育协会学前教育专业委员会首任理事长郭付长担任紫荆花家庭教育总督导。著名思维科学家、“相似论”创始人钱学森的弟子张光建；中共中央党校马克思主义学院副教授、中共中央党校团委副书记王伟；中国教育发展战略学会教师发展专业委员会主席雷振海；北京师范大学霍立言教授；中国学前教育研究会秘书长廖李颖；福斯特创始人&；CEO & amp制片人、前央视主持人周舟；“蓝海说成长”创始人蓝海；中国中医科学院医学博士张宇慧；妈妈派和爷爷奶奶派创始人邵山；北京大学发展心理学博士赵红梅等专家学者担任平台专家顾问，为家园共育、家长自我成长、孩子健康发展保驾护航。

在紫荆花家庭教育总督导郭付长看来，紫荆花家庭教育平台的推出，既是新时代的呼唤，也是现代化的需要，更是广大家庭的需要。解决了新时代家长的渴求，有效帮助幼儿园实现了科学的家园共育。紫荆花家庭教育平台的初衷是帮助父母培养一个会生活、会交流、会学习的阳光孩子，让天下父母不再因为孩子的成长问题而争吵。

郭付长主任还介绍了紫荆花家庭教育平台的三大创新:

创新一:独创的家庭教育注重家长的学习和成长；紫荆花倡导的家庭教育注重孩子的学习和成长。

创新二，独创家庭教育，父母是主角，家庭组织是独自运行的；紫荆花倡导的家庭教育坚持“三同”原则，目标一致，理念同频，行动同步，家园合力，促进孩子的全面发展。

第三，原来的家庭教育，更多的是家长会、小型沙龙、美国推荐等形式。，线下推出了一些活动；紫荆花倡导的家庭教育，更注重在移动互联网的背景下，如何借助线上的力量，让家庭沟通、家庭教育、家庭教育变得更加便捷、高效、经济。同时借助平台的力量，融入行业优质内容。

紫荆花家庭教育平台最大的特点就是在家共育。它以生活为中心，以问题为导向，围绕儿童身心发展的特点和认知需求，努力打造一套能够为家长提供“个性化”和“专业化”帮助的家庭教育解决方案。本课程包括线上和线下两部分。线下部分，每学期有《家庭教育指导手册》；线上部分，每学期5节家长主题课，18次亲子行动。所有内容都围绕孩子的生活、交往、学习三大核心能力展开。

此外，紫荆花家庭教育平台还提供三个“1”服务。

第一个“1”:紫荆花家庭教育平台每天提供2分钟音频育儿内容，帮助家长解决育儿过程中的困惑。每天听，每天都能看到成长。

第二个“1”:紫荆花家庭教育平台每周提供游戏时间视频节目，帮助家长解决不知道怎么陪孩子，不知道怎么陪孩子玩游戏的问题。

第三个“1”:紫荆花家庭教育平台每月定期为家长举办一次线上超级家长会。为此，平台邀请多位专家，将对育儿中父母亲子矛盾、家庭矛盾、孩子健康的原因进行深入分析，并提出有效简洁的解决方案。

未来，紫荆花家庭教育平台将继续整合更多教育资源，为幼儿园和家长提供更多优质内容，共同做好家庭教育，为孩子的健康成长保驾护航。

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幼儿园家园共教育指导内容

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