今天编辑小麻花为爸妈解答以上问题。小学英语听力如何训练，小学英语听力相信很多朋友还不知道，现在就来看看吧！

26、特别要运用视听结合、简笔画或图片辅助的听力训练方法。

27, 1.视听结合。

28.听力训练中难免会遇到较难的文章。学生在听力理解方面有一些困难。教师应该采取适当的措施来减轻学生对困难的恐惧。

29、因此，在课文教学中，可以利用多媒体进行听力训练，让学生通过图像和声音，增强他们的学习兴趣，掌握具体的词汇句子信息，提高听力训练的效果。

30, 2.帮助听力的简笔画或图画。

31.速写或图片可以大致描述文章的大意，降低了听力训练的难度，并从中获取了[label: title]听力材料的信息，有助于学生在听力过程中更好地理解文章的大意。

有效利用课外时间加强学生听力训练，可以说是课堂听力的辅助。如果能很好地与课堂听力训练结合起来，将会起到极其重要的作用。

33.教师起着指导和监督的作用。

34.如何利用课外时间激发学生的听力兴趣和热情，扩大学生的知识面，从而提高学生的听力能力，具体从以下几点入手:1。老师要求学生在家多听磁带。

35.这是最基本的环节。

36.几乎每个学生都有能力购买文字磁带。

37.通过多听，熟能生巧，让学生熟悉课文内容，模仿英美人的语音语调，从而提高听力。

38.老师可以定期向学生家长了解这个情况，从而监督学生是否完成了这个任务。

39.2.适当安排一些课外听力作业。

40.教师可以购买或录制一些与课文难度相当的录音带，交给学生在课余时间轮流听。

41.但要注意安排一些有助于听力理解的题型(如选择题、判断题和填缺词等。)并及时核对答案，可以在一定程度上提高学生的听力。

42, 3.利用业余时间开展读书竞赛。

43.赛前做好充分准备，鼓励学生多听，模仿英美人的示范阅读。

44.比赛模式应该是大家说，大家录，让学生互相比较，提高学生辨别正确语音语调的能力。

45.所选的阅读材料不必统一，学生可以自己选择，这样可以听到各种题目的语音语调，开阔视野，拓宽知识面。

46.如果老师能做一个示范阅读，效果会更好。

组织学生听英语故事。

48.老师选择一个有趣的英语小故事，尽可能适合学生的水平，每天大声给学生读一段或一章。学生只需要听故事，老师随时记下学生听不懂的话。

49.这项活动很受中学生的欢迎。他们通常希望听到日常生活的故事，因为这会产生像看电视剧一样的兴奋感。

50.长期坚持会提高学生的听力。

51.总之，在小学英语听力教学中，教师应合理利用教材和课外资源，根据学生的不同特点采取有效的听力教学方法，进行适当的听力训练，培养学生良好的听力习惯和技能。

1.如何提高水平小学英语听力新的小学英语课程标准明确指出:小学英语听力教学的目的是激发学生听英语的兴趣，养成良好的听力习惯，帮助学生发展良好的听力技能。

2.根据语言习得理论，语言输入是语言习得的最基本条件，没有语言输入就没有语言习得。

3.可见，听力在英语教学中是非常重要的。

4.随着听力教学成为小学英语教学的重要组成部分，如何在常规教学中培养学生良好的听力习惯和技能，提高学生的听力水平，是当前家长必须解决的一大问题。

5.接下来我就结合自己的教学实践谈谈如何提高小学英语听力的教学水平。

6.一、培养学生“听英语”的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。

7.对听力感兴趣的学生上课积极快乐，听力效果必然好；相反，对听力不感兴趣的学生，会产生消极的、冲突的兴趣。

8.为此，教师应在课堂上营造轻松和谐的气氛，努力消除学生因恐惧、抑郁、厌恶而产生的心理障碍，不失时机地向学生介绍听力材料的背景知识小学英语听力如何训练好（小学英语听力训练app哪个好），英美的历史、地理、文化、风俗、轶事等，既能激发学生的兴趣，又能帮助学生正确理解所学内容。

9.二、建立学生“听英语”的自信心英语听力是很多学生害怕的东西，所以教师要注意培养学生“听英语”的自信心。

10.这就需要老师在平时的听力训练中多鼓励和表扬，及时表扬学生取得的任何小进步，增强学生听力训练的信心。

11.学生在听力训练中往往存在不同的心理障碍，对非母语的听力学习有畏惧感。

12.针对这种情况，教师要引导学生做好考前心理准备，克服焦虑，保持心态稳定。

13.比如在听录音材料前，让学生一分钟浏览所有听力题型，把握题型，自信起来，有助于降低焦虑感。

14.同时，要鼓励学生相信自己的能力，要有耐心，在听的过程中注意对文章整体内容的理解，不要因为个别单词或句子不理解而停下来。

15.因此，教师要找出各种心理制约的原因，找到相应的方法，进行适当的听力训练，培养学生临场的心理素质。

16.第三，要教会学生“听英语”的技巧。要想快速提高听力，除了让学生多听、认真听之外，还要教给学生“听英语”的技巧，这样才能达到事半功倍的效果。

17.英语课的时间非常有限，单靠课堂时间是不够的。课后一定要让学生精听和泛听，精听为主，泛听为辅。

18、精听要高度集中注意力，努力理解每一个单词、句子，捕捉信息。训练方法是先听录音文章，理解主旨，然后重放，逐句听。遇到不理解的单词和句子，用录音机和复读机的倒放功能再听一遍，不要两遍甚至三遍。

19、直到你明白。然后下一句。

20.等到每一句都理解了，再把全文从头到尾。我真的全都明白了。

21.这样，精听达到了预期的效果。

22.泛听只求听，量增积累。它不寻求理解每一个项目。

23.我们可以在课后让学生听一些英语磁带、英语新闻、英语广播，让学生沉浸在英语氛围中，尽可能增加“听”的输入。

24.听的量增加了。有些语言情境和单词短语，反复听就能自然理解，听英语的能力也会提高。

充分利用各种教学资源辅助教学在英语听力教学过程中，应充分利用视频、图片或简笔画等教学资源帮助学生提高英语听力水平。

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