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19.(3)进行调查和考察，了解园本教研活动的现状、组织、形式和效果，针对教师对园本教研的需求和专业引领情况开展活动。

20.(4)加强教育教学常规管理，确保教学工作规范化、科学化、常态化。

21.2.系统改进阶段:2007年9月-2008年7月。

22.幼儿园根据园本教研的实际特点，建立了“校长办公室决策、调控、相关专家咨询指导、教育部门具体负责、教研组和备课组落实、教师落实”的园本教研工作运行机制。

23.园本教研工作由园长直接领导，教育部门具体负责，纳入各教研组、备课组、年级组的学期工作计划和职责。

24、物质保障。

25.为教师购买了相关的教育教学书籍、报刊杂志和视听资料；开放机房，让老师可以经常上网查阅自己需要的相关研究和学习资料；幼儿园还根据教研工作的需要，随时为教师发放各种学习培训资料。

26.管理保障。

27.每一次园本教研活动都有一份严格规范的教研活动记录和教研活动形成的策略报告，也编入幼儿园资源库。

28.评估激励措施。

29.每学期期末，幼儿园认真组织园本教研评估，聘请相关专家对有一定价值的研究成果进行评估。

30.优秀教研组、备课组、优秀教师等。本学期在园本教研中取得良好成绩的教师被选拔出来，以促进教师更好地开展园本教研。

31, 3.教研活动创新阶段:2008年9月-2009年7月(1)加强教育理论学习，提高教师的教育理论素养，树立先进的教育理念，加强学习管理，理论与教学实践相结合，营造良好的园本教研氛围。

32.(2)选择研究课题，根据幼儿园自身情况设定园本教研的课题和方法，积极开展体现幼儿园和教师特点的园本教研活动。

33.(3)在每个阶段，教科所都会根据幼儿园工作的重点，组织人员对园本教研活动进行评估，并做好总结和推广。

34.(4)加强科研课题的研究和实施。幼儿园教研活动要结合科研课题解决教学中的实际问题，做好全程监控和检查，以及研究成果物化资料的整理、收集和归档，总结和提高，形成良好的研究氛围。

35.4.成果总结推广阶段:2009年9月-2010年7月(1)将教师撰写的优秀案例和经验总结成果汇编成册，便于教师学习交流，完善理论。

36.(2)努力在全国知名期刊上宣传基地建设成果，打造我市教学科研品牌。

1.园本教研方案【编号:21发布者:admin点击次数:1480上传时间:2008年10月4日】建立“园本”教研制度是深化教研改革的方向和重点，是全面推进基础教育理论改革的现实需要。对于幼儿园创造性地实施课程改革，促进教师专业素质的提高，全面提高教育教学质量具有重要意义。

2.园本教研可以帮助教师在教研中获得复杂的、不确定的知识和能力。其目的是促进教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助教师在当前我国幼儿园教育改革的大背景下顺利实现课程改革，实现教师角色的转变，即将教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。

3.园本教研还可以提出和解决教学实践中的问题，从而改进教育实践，增强对教育实践的控制能力。

4.为适应我市学前教育课程改革的深入发展，促进幼儿教师的专业成长，探索园本教研活动的运行机制和模式以及推进本地区园本教研制度的行动策略，进一步推进我园园本教研制度建设，发挥示范辐射作用， 全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》，深刻领会《纲要》精神，结合我园实际，特制定本方案。

5.1.指导思想进一步贯彻教育部《关于建设园本教研制度基地的通知》精神，以《纲要》和《柳州市“园本教研制度建设工程”实施方案》为指导，改进和加强教研工作，建立以解决幼儿园课程改革实施中面临的各种具体问题为目标，以教师为研究主体，促进幼儿健康、和谐、主动发展和教师专业成长的园本教研制度。

6.搭建教师个人、教师集体、专家交流对话、沟通协调、帮助合作的平台，形成民主、开放、有效的“以人为本”的教研机制；引导教师接收幼儿的反馈和各种信息，关注幼儿在活动中的表现和反应，同时对幼儿的需求敏感，及时、恰当地做出反应，形成合作探究式的师幼互动，使我们的教师尽快步入成长的快车道，真正成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者，推动我园教学保障质量再上新台阶。

7、2、工作目标1。建立“以人为本”的教研制度，提高教研组活动的有效性，促进教师专业的不断发展；提高园本课程开发建设能力，提高幼儿园教育质量。

8.2.通过研究园本教研活动的内容和形式，解决教育教学中的困难和现实问题，运用心理学、教育学的理论构建促进教师专业成长的相关理论，形成在教师心理、教师能力、教师素质等方面具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献；并不断探索教育教学规律，总结推广教育教学研究课题经验，推动我园学前教育改革的深化和发展。

9、3、工作方法1。举行“园本教研体系建设”项目启动仪式，开展园本教研困惑与建议的有效问卷收集，向一线教师了解困惑，梳理研究课题，开展“有效园本教研活动观摩与案例讨论”，使我园教研改革快速走上“高速公路”。

10.2.成立“园本教研体系建设”项目领导小组，由彭园长任组长，黄副主任任副组长，各班教研组组长及骨干教师为组员，并组织实施。

11.专业领导小组由教育局主管基础教育的程副局长、教科所马副所长、教研室主任廖老师、学前教育研究员张老师、社会各界学前教育专家、幼儿园骨干教师组成。

12, 3.通过海外学习和反思性研究，了解世界各国幼儿教师专业发展的新经验，不断探索适合我园教研质量的策略、机制和手段。

13.4.确立“自我反思、同伴互助、专业指导”为核心要素，以理论学习、教育、教学案例分析、园本论坛、教学反思、团队互助、经验交流为基本形式，提升教师参与园本教研活动的兴趣和热情。

14、园本教研制度，通过教学观察为教师创造参与园本教研的平台，提高园本教研的针对性和时效性。

15.研究内容:1 .探究教研活动的内容；2.探索不同形式的园本教研活动，为教师专业成长搭建平台。

16.3.通过园本教研活动，不断提高教师的理论水平，促进教师的专业成长。

17.工作步骤1。项目启动阶段:2006年9月-2007年7月(1)确定基地建设目标，开展有效园本教研活动观摩研讨案例，在全市范围内收集有效园本教研的困惑与建议问卷。

18.(2)开展园本教研理念的普遍培训，对幼儿园园长和骨干教师进行思想动员和培训，推动园本教研基地建设。

你好，今天西西来为家长们解答以上问题。2023年幼幼儿园教研活动计划，幼儿园教研活动计划相信很多小伙伴还不知道，现在就来看看吧！